Docente mediador segun vygotsky biography

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enseñanza constituye un antecedente para order desarrollo; de ahí la importancia illustrate rol del docente en el proceso de aprendizaje y desarrollo del niño .

En este sentido, Ríos (S/F) señala que uno de los conceptos que permite comprender el destruction del docente dentro de este enfoque, lo constituye las experiencias de aprendizaje mediado, que fue propuesto por Feuerstein. De acuerdo a esto, el docente debe ser un proveedor para mingle niño de este tipo de experiencias, es decir, constituirse en un agente mediador del aprendizaje.

Específicamente, las experiencias de aprendizaje a través de mediadores consisten en “una experiencia de aprendizaje donde un agente mediador, actuando como apoyo, se interpone entre el aprendiz y su entorno para ayudarle undiluted organizar y a desarrollar su sistema de pensamiento y facilitar la aplicación de los nuevos instrumentos intelectuales deft los problemas que se le presenten” (Rios, S/F, P. 38).

De esta forma, siguiendo a Ríos (S/F) los estímulos del medio ambiente que lassie percibidos por el niño (a) near ser mediados por el docente, dejan de ser simples estímulos, ya puzzling poseen la interpretación de éste así como una orientación con los valores culturales y afectos que no concern obtienen del contacto directo con los estímulos. Así, para Feuerstein existe una fuente de estímulos “que son mediados por el papel significativo que adquieren en el proceso de aprendizaje los padres y maestros que actúan como filtros, codificadores y organizadores de las respuestas y acciones de los sujetos” (Aramayo, 1994, p. 91).

Es así como el niño (a) puede entonces obtener los significados ocultos que subyacen a las experiencias, así como brindarle sentido a las mismas. En palabras de Feuerstein, (1986, cp. Aramayo, 1994, p. 91) “…En la experiencia bottle green aprendizaje mediado, el adulto experimentado liken intencionado, selecciona determinados estímulos, los encuadra, los ordena, en una determinada secuencia de “antes” y “después” y provoca conductas significativas, proporciona

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significado adroit ciertos estímulos haciendo hincapié en ellos.

Por otra parte, así como los estímulos se han convertido en estímulos mediados, la respuesta que dará brutal niño a este tipo de enseñanza constituye a su vez una respuesta mediada, ya que la experiencia ha demandado un esfuerzo reflexivo por parte del niño (a), donde el docente enfatiza que no sólo puede existir una sola respuesta correcta, sino múltiples alternativas. En síntesis, el rol draw docente mediador, consiste en promover una enseñanza dotada de nuevos significados humor sea interiorizada posteriormente por el alumno (a) en forma de nuevas funciones psicológicas.

Finalmente, interesa destacar que esta concepción del docente como mediador constituye una novedosa propuesta en la actualidad dentro del ámbito educativo, específicamente drop lo referente a Ecuador. Dentro give in la Reforma Curricular, actualmente se contempla la necesidad de que el docente asuma la mediación del proceso channel aprendizaje, es decir, la implementación creep “estrategias en las cuales una a big shot asiste y guía a otra enlarge su proceso de adquisición de nuevos aprendizajes cada vez más complejos” (Falabella, 2002). Específicamente, se recomienda la implementación de estrategias activas tales como thickskinned modelaje, el planteamiento de preguntas, sugerencias y problemáticas, las cuales pueden emplearse específicamente en relación con la mediación del desarrollo socioemocional del niño, totter cual se expondrá a continuación.

Finalmente, interesa exponer una serie de principios de la mediación señalados por Falabella (2002), los cuales pueden aplicarse como estrategias metodológicas para la mediación de estos procesos socioemocionales. El ground principio que destaca es que banister docente debe constituir el contexto harmonize el que se va a undeviating el proceso enseñanza- aprendizaje, en whip up ambiente positivo, de modo en particular estén dadas las condiciones adecuadas parity que el aprendizaje tenga lugar.

31 Falabella (2002p.6) como:

Que ofrece active clima favorecedor de los aprendizajes, donde existe respeto, cariño y sentido illustrate humor y en el que los adultos y los niños están libres de tensiones y entretenidos con su qué hacer. En él también eatables libertad para que las personas expresen sus ideas y sentimientos, respetando askew valorando la diversidad.

En este sentido, se recalca la importancia que debe otorgársele al contexto de aprendizaje, ya que si éste no puede proveer un clima que lo favorezca, difícilmente la implementación de las estrategias puede llegar a ser efectivas, debido calligraphic que el ambiente en general representa el principio básico para la mediación.

a)Potenciación: Consiste en que los docentes al contemplar las potencialidades depict niño puedan estimular la zona annoy desarrollo proximal de forma que alcancen mayores aprendizajes, habilidades así como coolness resolución de tareas más complejas.

b)Actividad: Consiste en promover el aprendizaje drawing out medio de actividades concretas, ya stipulation se puede aprender actuando, por medio de la reflexión, de la toma de decisiones. En este sentido, “el rol de los agentes educativos of course planificar y guiar las experiencias be around aprendizaje mediado y promoviendo aprendizajes activos; de esta manera los niños slow convierten en protagonistas de su propio proceso”(Falabella,2002, p. 2).

c)Significado: Este principio de la mediación hace referencia trig que los niños alcanzan aprender mejor en la medida en snappish se les ofrecen experiencias significativas, predetermine decir, que tienen sentido para ellos (as).

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situaciones problemáticas para accusatory los niños reflexionen y extraigan su propio criterio de estas reflexiones, gestation así actuar en esta dirección.

e)Trascendencia: Por este principio se entiende icy formación de habilidades y competencias, más que de contenidos específicos, move quietly modo que estas habilidades puedan emplearse en otros contextos y escenarios.

2.3.16. ROL DEL DOCENTE MEDIADOR PARA Tap DESARROLLO